Zukunftsschulen-nrw.de - SEO Check

Übersicht der SEO Analyse
Metaangaben
80% 
Seitenqualität
64% 
Seitenstruktur
81% 
Verlinkung
60% 
Server
55% 
Externe Faktoren
100% 
SEO Score
Antwortzeit
2,90 s
Dateigröße
88,80 kB
Wörter
1166
Medien
9
Anzahl Links
339 Intern / 6 Extern

To-do Liste mit SEO Optimierungen

Meta-Angaben im HTML

Titel
(Extrem wichtig)
Startseite
Der Titel enthält das Wort Startseite! Es sollte mehr Inhalt im Titel vermittelt werden.
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Der Seitentitel besteht nur aus einem Wort.
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Meta-Description
(Extrem wichtig)
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Crawlbarkeit
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Sprache
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Im Text erkannte Sprache: de
Im HTML angegebene Sprache: de-de
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Weitere Metatags
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Domain
(Wenig wichtig)
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Seiten URL
(Wenig wichtig)
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In der URL wurde keine Session ID entdeckt.
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Zeichensatzkodierung
(Wenig wichtig)
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Doctype
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Die Doctype Angabe befindet sich an erster Stelle im HTML-Code.
Favicon
(Nice to have)
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Meta Tags

NameWert
generatorTYPO3 CMS
viewportwidth=device-width, initial-scale=1, shrink-to-fit=no
langde-de
charsetutf-8

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Seitenqualität

Inhalt
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Die durchschnittliche Satzlänge ist mit 8.75 Wörtern sehr niedrig.
Der Inhalt ist mit 1166 Wörtern in Ordnung.
Der Text besteht zu 20.4% aus Füllwörtern.
Im Text befindet sich eine Aufzählung, dies deutet auf eine gute Textstruktur hin.
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Mobile
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Der angegebene Viewport (width=device-width, initial-scale=1, shrink-to-fit=no) ist korrekt.
Bold- und Strongtags
(Wenig wichtig)
Einige der Tags sind zu lang. Mit 112 Zeichen ist dieser länger als 70 Zeichen:
"„distanzlernen. didaktische hinweise für lehrerinnen und lehrer und seminarausbilderinnen und seminara..."
Bilder Optimierung
(Wenig wichtig)
Bei 1 Bildern fehlt das Alt-Attribut. Der Inhalt von Alt-Attributen wird von Suchmaschinen auch als Text gewertet und ist wichtig für die Bildersuche.
Soziale Vernetzung
(Nice to have)
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Zusätzliches Markup
(Nice to have)
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HTTPS
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Medienliste

URLALT-AttributeTitel
/fileadmin/css_img/logo_blau.jpgLogo Bildungsportal Nordrhein-Westfalen
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...ources/Public/Images/bootstrap-solid.svgKein ALT-Attribut angegeben
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/fileadmin/css_img/Logo-djhr.gifDJH Rheinland

Seitenstruktur

H1 Überschrift
(Extrem wichtig)
Zukunftsschulen-NRW
Die H1-Überschrift besteht nur aus einem Wort. Es sollten mehr Informationen angegeben werden.
Die H1-Überschrift ist zu kurz (19 Zeichen). Sie sollte mindestens 20 Zeichen lang sein.
Überschriften
(Wichtig)
Die Überschriftenstruktur ist fehlerfrei.

Überschriftenstruktur

Überschriften HierarchieInhalt
H1 Zukunftsschulen-NRW
H2 Zukunftsschulen NRW
H2 Netzwerkarbeit
H2 Webinar-Reihe
H2 Handreichung „Lernen auf Distanz“
H2 Schulen bieten Erfahrung an:
H2 Lerncoaching-Kurse 2020
H2 Termine
H3 Zukunftsschulen NRW - Netzwerk Lernkultur Individuelle Förderung
H3 23.02.2021 - „Save the Date“
Einige der Linktexte wiederholen sich.
Die Anzahl an internen Links ist ok.
Keiner der Linktexte ist zu lang.
Alle internen Links haben keine dynamischen Parameter.
Es befinden sich 6 externe Links auf der Seite.
LinkAttributeLinktext
/Zukunftsschulen-NRW
http://www.schulministerium.nr...Extern IMG-ALT Logo Bildungsportal Nordrhein-Westfalen
A-TITLE Startseite Bildungsportal NRW
/Kein Text
/das-netzwerk/ueberblickDas Netzwerk
/das-netzwerk/ueberblickÜberblick
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/das-netzwerk/theoretische-gru...Theoretische Grundlagen
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/das-netzwerk/theoretische-gru...Systemische und systematische Förderung
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/das-netzwerk/theoretische-gru...Arbeitsweisen individueller Förderung
/das-netzwerk/theoretische-gru...Checkliste zum Aufbau individueller Förderung
/das-netzwerk/theoretische-gru...Differenzieren, Individualisieren, Ermutigen, Beraten, Begleiten
/das-netzwerk/theoretische-gru...Heterogenität im schulischen Alltag - was tun?
/das-netzwerk/theoretische-gru...Lernberatung
/das-netzwerk/theoretische-gru...Formulieren von Förderempfehlungen
/das-netzwerk/theoretische-gru...Umgang mit Kinderängsten
/das-netzwerk/theoretische-gru...Ausgewählte Themen der individuellen Förderung
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/das-netzwerk/theoretische-gru...UDIKOM - Stärkung diagnostischer Kompetenzen
/das-netzwerk/voraussetzungenVoraussetzungen
/das-netzwerk/der-weg-ins-netz...Der Weg ins Netzwerk
/das-netzwerk/der-weg-ins-netz...Registrierung
/das-netzwerk/der-weg-ins-netz...Kriterien für neue Referenzschulen
/das-netzwerk/formulare-und-le...Profilierung
/das-netzwerk/projektabschlussProjektabschluss
/das-netzwerk/formulare-und-le...Formulare und Leitfäden
/das-netzwerk/formulare-und-le...Textduplikat Profilierung
/das-netzwerk/formulare-und-le...Kooperationsvereinbarung
/das-netzwerk/formulare-und-le...Themen der individuellen Förderung
/das-netzwerk/formulare-und-le...Reader Netzwerkarbeit
/das-netzwerk/formulare-und-le...Leitfaden Urheberrecht
/das-netzwerk/formulare-und-le...Handreichung Datenschutz
/das-netzwerk/zukunftsschulenZukunftsschulen
/das-netzwerk/zukunftsschulen/...Netzwerke
/themen/ueberblickThemen
/themen/ueberblickTextduplikat Überblick
/themen/i-individuelle-foerder...I. Individuelle Förderung im Fachunterricht
/themen/i-individuelle-foerder...Sprachförderung
/themen/i-individuelle-foerder...Alltagsintegrierte Sprachbildung und Beobachtung
/themen/i-individuelle-foerder...Umgang mit Mehrsprachigkeit in der fachlichen Förderung
/themen/i-individuelle-foerder...Claus Claussen
/themen/i-individuelle-foerder...Leseförderung
/themen/i-individuelle-foerder...Unterschiedliche Leseleistungen von Jungen und Mädchen
/themen/i-individuelle-foerder...Zusammenhang von Feinmotorik, Sprachentwicklung und Lesefreude
/themen/i-individuelle-foerder...Geschlechtsspezifische Ergebnisse der Leseforschung
/themen/i-individuelle-foerder...Familiäre und schulische Förderung der Sprach- und Leseleistungen von Jungen und Mädchen
/themen/i-individuelle-foerder...Förderung der Lesekompetenz bei Jungen
/themen/i-individuelle-foerder...Zugänge zur Schreib- und Lesefreude
/themen/i-individuelle-foerder...Beiträge zum Thema aus "SCHULE NRW"
/themen/ii-foerderung-speziell...II. Förderung spezieller Schülergruppen
/themen/ii-foerderung-speziell...Frühförderung
/themen/ii-foerderung-speziell...Notwendige Verzahnung von Elementar- und Primarbereich
/themen/ii-foerderung-speziell...Förderung als Aufgabe von Kindertagesstätten und Schulen
/themen/ii-foerderung-speziell...Frühförderung und Zusammenarbeit mit Eltern
/themen/ii-foerderung-speziell...„Klasse-Kinder-Spiel“
/themen/ii-foerderung-speziell...Fremdsprachen
/themen/ii-foerderung-speziell...Kinderängste
/themen/ii-foerderung-speziell...Hochbegabte Kinder im Kindergarten
/themen/ii-foerderung-speziell...Schulmüdigkeit in der Grundschule
/themen/ii-foerderung-speziell...Integrationsförderung
/themen/ii-foerderung-speziell...Förderkonzepte bei Zuwanderungshintergrund
/themen/ii-foerderung-speziell...Konfliktlösestrategien im Umgang mit eskalierenden (männlichen) Jugendlichen insbesondere mit Zuwanderungshintergrund
/themen/ii-foerderung-speziell...Inklusion
/themen/ii-foerderung-speziell...Jungen- Mädchenförderung
/themen/ii-foerderung-speziell...CyberMentor
/themen/ii-foerderung-speziell...Mädchen und Naturwissenschaften - Hinweise zur Gestaltung von Unterricht
/themen/ii-foerderung-speziell...Jungenförderung im Sportunterricht
/themen/ii-foerderung-speziell...Was können Lehrer im Unterricht mit hyperaktiven Kindern tun?
/themen/ii-foerderung-speziell...Beiträge aus "Schule NRW"
/themen/iii-uebergaenge-gestaltenIII. Übergänge gestalten
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Textduplikat Frühförderung
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Übergänge bruchlos gestalten
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Gestaltung des Übergangs in die Grundschule
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Der optimale Start in die 1. Klasse
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Angleichungsförderung in der weiterführenden Schule
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Umgang bei Problemen mit der Lehrkraft
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Fächerübergreifendes und projektorientiertes Arbeiten
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Zusammenarbeit der Schulen beim Übergang von der Grundschule in weiterführende Schulen
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Übergangsgestaltung von der Grundschule in die weiterführende Schule
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Dokumentation zur Sicherung einer bruchlosen Lernbiografie
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Wahrnehmung von und Umgang mit Kinderängsten
/themen/iii-uebergaenge-gestal...Textduplikat Beiträge zum Thema aus "SCHULE NRW"
/themen/iv-begabungen-foerdernIV. Begabungen fördern
/themen/iv-begabungen-foerdern...Zentren Begabtenförderung
/themen/iv-begabungen-foerdern...Leistung macht Schule
/themen/iv-begabungen-foerdern...Projekt Begabtenförderung Grundschule
/themen/iv-begabungen-foerdern...Begabungsförderung
/themen/iv-begabungen-foerdern...Ziele der Begabungsförderung
/themen/iv-begabungen-foerdern...Beratung in der Begabungsförderung
/themen/iv-begabungen-foerdern..."Runder Tisch"
/themen/iv-begabungen-foerdern...Möglichkeiten zur Förderung besonders Begabter
/themen/iv-begabungen-foerdern...Das Drehtür-Modell
/themen/iv-begabungen-foerdern...Forder-Förder-Projekt
/themen/iv-begabungen-foerdern...Individuelle Förderkultur in Lerngruppen
/themen/iv-begabungen-foerdern...Textduplikat Hochbegabte Kinder im Kindergarten
/themen/iv-begabungen-foerdern...Besondere Begabungen erkennen
/themen/iv-begabungen-foerdern...Typische Tests und Fragebögen
/themen/iv-begabungen-foerdern...Portfolios als Instrument zur Selbsteinschätzung
/themen/iv-begabungen-foerdern...Beobachtungshilfen für Lehrkräfte und Eltern
/themen/iv-begabungen-foerdern...Textduplikat Beiträge aus "Schule NRW"
/themen/v-diagnostik-und-beratungV. Diagnostik und Beratung
/themen/v-diagnostik-und-berat...Lerncoaching zur Unterstützung individueller Lernprozesse
/themen/v-diagnostik-und-berat...Lernprozess Beobachten, Diagnostizieren, Verstehen
/themen/v-diagnostik-und-berat...Lernbiografien begleiten und dokumentieren
/themen/v-diagnostik-und-berat...EMU- Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung
/themen/v-diagnostik-und-berat...SefU-Online.de - Schüler als Experten für Unterricht
/themen/v-diagnostik-und-berat...Beobachten-Beschreiben-Bewerten-Begleiten
/themen/vi-digitales-lernenVI. Digitales Lernen
/themen/vi-digitales-lernen/pe...Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien
/themen/vi-digitales-lernen/be...Beiträge aus Schule NRW
/themen/vi-digitales-lernen/le...Lernförderliche IT-Ausstattung für Schulen
/themen/vii-schulische-foerder...VII. schulische Förderkonzepte
/themen/vii-schulische-foerder...Auszüge aus dem Runderlass des Ministeriums für Schule und Bildung NRW zu Ganztagsschulen
/themen/vii-schulische-foerder...Kooperation
/themen/vii-schulische-foerder...Intern - Extern
/themen/vii-schulische-foerder...Leseschule NRW
/themen/vii-schulische-foerder...Selbstständigkeit im Unterricht unterstützen
/themen/vii-schulische-foerder...Eigenständig Lernen
/themen/vii-schulische-foerder...Kooperatives Lernen
/themen/vii-schulische-foerder...Selbststeuerung des Lernens / Lerntipps
/themen/vii-schulische-foerder...Serge
/themen/vii-schulische-foerder...Klassenrat
/themen/vii-schulische-foerder...Wirksamkeit / Förderung über Strukturen sichern
/themen/vii-schulische-foerder...Standardsicherung NRW
/themen/vii-schulische-foerder...Elternarbeit
/themen/vii-schulische-foerder...Erziehungsverhalten von Eltern zur Steigerung der Konzentrationsfähigkeit des Kindes
/themen/vii-schulische-foerder...Eltern und Spracherwerb
/themen/vii-schulische-foerder...Der Einfluss der Familie auf Schulmüdigkeit
/themen/vii-schulische-foerder...Textduplikat Lernbiografien begleiten und dokumentieren
/themen/vii-schulische-foerder...Lesedetektive / Textdetektive
/themen/unterstuetzungsangeboteTextduplikat Unterstützungsangebote
/themen/unterstuetzungsangebot...weitere Projekte
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/themen/unterstuetzungsangebot...Sommerakademien NRW
/themen/unterstuetzungsangebot...klasseKLASSE - Besser lernen im Team!
/themen/unterstuetzungsangebot...Archiv
/themen/unterstuetzungsangebot...Das „Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW“
/themen/unterstuetzungsangebot...Projektschulen
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/unterstuetzungsangebote/archi...Fachtagung Elternarbeit
/unterstuetzungsangebote/archi...eVOCATIOn Fortbildung
/unterstuetzungsangebote/archi...Komm mit! Grundlagen
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/praxisbeispiele/i-individuell...Individuelle Förderung im Fachunterricht
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/praxisbeispiele/i-individuell...Individuelle Förderung im Fachunterricht (Inklusion)
/praxisbeispiele/i-individuell...Schulformübergreifendes MINT-Konzept
/praxisbeispiele/i-individuell...Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht
/praxisbeispiele/i-individuell...Förderung der Lesekompetenz
/praxisbeispiele/i-individuell...Implementierung inklusiver Unterrichtsgestaltung
/praxisbeispiele/i-individuell...Sprachförderung in den Bildungsgängen der Anlage C der beteiligten BKs
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/praxisbeispiele/i-individuell...Sprachsensibler Fachunterricht
/praxisbeispiele/i-individuell...Digitale Medien und Sprache
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/praxisbeispiele/i-individuell...Mehrsprachigkeit und sprachsensibler Unterricht
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Textduplikat II. Förderung spezieller Schülergruppen
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Förderplankonzept in der Ausbildungsvorbereitung
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/praxisbeispiele/ii-foerderung...Mentoring-Projekt
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Inklusion in der Sekundarstufe I
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Binnendifferenzierende und sprachsensible Integration im Fachunterricht
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/praxisbeispiele/ii-foerderung...Förderkonzept für Seiteneinsteiger
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Förderung von Technikbegabung in der Sek. I
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Individuelle Förderung unter Berücksichtigung der Inklusion
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Bericht zur Netzwerkarbeit der Hannah-Arendt-Gesamtschule Soest
/praxisbeispiele/ii-foerderung...Bindungstheoretisch geleitete pädagogische Interventionen
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...Textduplikat III. Übergänge gestalten
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...Abgestimmte Konzepte zur Begabungsförderung beim Übergang von der Grundschule zum Gymnasium
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...Sanfter Übergang von der Sekundarstufe I (Erprobungsstufe) in die Sekundarstufe II (Oberstufe, Einführungsphase)
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...Übergänge: Begabte SuS
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...Studien- und Berufsorientierung
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...„Die Großen mit den Kleinen – Möglichkeiten der schulformübergreifenden MINT-Förderung“
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...G.R.I.P.S. - eigenverantwortliche gemeinsame Projektarbeit von Klasse 4-8 zu selbstgewählten Themen
/praxisbeispiele/iii-uebergaen...Übergänge von der Grundschule zur Sekundarstufe I
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Textduplikat IV. Begabungen fördern
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Textduplikat Abgestimmte Konzepte zur Begabungsförderung beim Übergang von der Grundschule zum Gymnasium
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Textduplikat Übergänge: Begabte SuS
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Textduplikat Förderung von Technikbegabung in der Sek. I
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Forschendes Lernen
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Begabungsförderung an Grundschulen
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Textduplikat Forder-Förder-Projekt
/praxisbeispiele/iv-begabungen...Ausgewählte Projekte zur Begabtenförderung
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Textduplikat V. Diagnostik und Beratung
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Etablierung eines Lerncoaching-Moduls
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Lernberatung durch Coaching
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Lerncoaching in Krefeld
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Systemische und systematische Optimierung und Implementierung eines Lerninstruments (Lerntagebuch, Logbuch, ...)
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Stärkung individueller Lernprozesse durch gezielte Lernberatung
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Lernberatung / Lerncoaching
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Lerncoaching als Beratungsform in der Schule
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Lerncoaching - Schüler helfen Schülern
/praxisbeispiele/v-diagnostik-...Lerncoaching und Beratung
/praxisbeispiele/vi-digitales-...Textduplikat VI. Digitales Lernen
/praxisbeispiele/vi-digitales-...Digital Science
/praxisbeispiele/vii-schulisch...VII. Schulische Förderkonzepte
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Förderplangespräche im Rahmen eines Schülersprechtages
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Implementierung und Optimierung von Lernzeiten
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Lernzeiten Bonn - Selbständige Lernzeiten
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Critical Friends Approach
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Lehrergesundheit fördern durch effektives Classroom- und Schallmanagement
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Bring dich ein!
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Selbstständiges/ selbstorganisiertes/ individualisiertes Lernen an beruflichen Schulen
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Hausaufgabenkonzept für die Sekundarstufe II
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Etablierung von Schülerfeedback
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Förderung von Selbstständigkeit zur Entwicklung persönlicher Leistungsspitzen
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Leistungsdifferenzierte Förderung an Gymnasien
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Nachhaltige Implementierung eines Sprachkonzepts anhand von Bausteinen (NISKoBa)
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Lernzeiten - Entwicklung individueller Förderung
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Sprachsensible Fachunterrichtsentwicklung als Aufgabe aller Fächer
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Individuelle Förderung: Besonderheiten am Berufskolleg
/praxisbeispiele/vii-schulisch...Lerntutorensystem
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/praxisbeispiele/vii-schulisch...Selbstgesteuertes Lernen
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/veranstaltungen/themenwoche/t...Abstract Wolf
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/veranstaltungen/themenwoche/t...Abstract Gesamtschule Pulheim
/veranstaltungen/themenwoche/t...Abstract Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium
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/aus-den-regionen/arnsberg/ver...Textduplikat Arnsberg
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dateSun, 24 Jan 2021 21:22:11 GMT
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