| /logos/logo_5.svg | Logo | |
| ...ges_shop/B00/000/001/B00000001546272.jpg | Anonymous: Organisationsformen und Zielsetzungen der Protestbewegungen in Hongkong und Thailand. Ein Vergleich | |
| ...ges_shop/B00/000/002/B00000002362509.jpg | Robra, Klaus: Bewusstseins-Philosophie. Eine Übersicht | |
| ...ges_shop/B00/000/002/B00000002209050.jpg | Anonymous: Kundenspezifische integrierte Schaltungen. Ein Vergleich zwischen FPGA, ASSP und ASIC | |
| ...ges_shop/B00/000/000/B00000000825953.jpg | Informationen zum Titel:
Arbeitshefte mit Lösungen und Übungs-CD-ROM
Die Hefte trainieren die übungsintensiven Bereiche Grammatik und Rechtschreibung, bieten aber auch Material zur Schreibschulung und Textanalyse. Neu: Lernstandstests in allen Bereichen. Mit der CD-ROM können die Schüler/innen zu Hause Inhalte aus dem Heft vertiefen.
Informationen zur Reihenausgabe:
Die
Grundausgabe 2006
ist übersichtlich in Kompetenzbereiche gegliedert:
Sprechen - Zuhören - Schreiben
Lesen - Umgang mit Texten und Medien
Nachdenken über Sprache
Arbeitstechniken und Methoden
Das Deutschbuch ist Sprach- und Lesebuch in einem:
Es bietet eine breite Auswahl an Sachtexten, Medien und Literatur.
Die Lernbereiche sind in überschaubaren Kapiteln sinnvoll integriert.
Der Kapitelaufbau in drei Schritten ermöglicht systematisches und integratives Arbeiten.
Alle Kernkompetenzen werden kontinuierlich geübt, alle Aufgabentypen vorbereitet.
Rechtschreibung und Grammatik lassen sich systematisch erarbeiten und ausführlich üben.
Besonderes Gewicht liegt auf Lernstrategien und Methoden selbstständigen Arbeitens.
Orientierungswissen in den Kapiteln und zusammengefasst am Ende des Buchs ermöglicht die Vorbereitung auf Lernstandserhebungen, Tests und Klassenarbeiten.
Ideen für den Unterricht - Diagnostizieren, Differenzieren, Fördern
Diese Kopiervorlagen bieten
Einstiegsdiagnosen zur Ermittlung des Lernstands,
Arbeitsblätter zu wichtigen Kompetenzbereichen mit Lösungen zur Selbstkontrolle,
Differenzierungs- und Fördermaterial auf zwei Niveaus,
Vorschläge für Tests und Klassenarbeiten mit Bewertungsbögen
Kompaktes fachdidaktisches Orientierungswissen
Alle Kopiervorlagen als editierbare Word-Dateien auf CD-ROM
Handreichungen für den Unterricht
Sie enthalten neben Klassenarbeits- und Lösungsvorschlägen zu den Aufgaben in den Schülerbänden differenzierende Kopiervorlagen - auch auf CD-ROM.
Arbeitshefte mit Lösungsheft
Die Hefte trainieren die übungsintensiven Bereiche Grammatik und Rechtschreibung, bieten aber auch Material zur Schreibschulung und Textanalyse. Wichtig: Lernstandstests in allen Bereichen.
Arbeitshefte mit Lösungen und Übungs-CD-ROM
Die Hefte trainieren die übungsintensiven Bereiche Grammatik und Rechtschreibung, bieten aber auch Material zur Schreibschulung und Textanalyse. Neu: Lernstandstests in allen Bereichen. Mit der CD-ROM können die Schüler/innen zu Hause Inhalte aus dem Heft vertiefen.
Förderhefte
Die Hefte sind unabhängig vom Schülerbuch einsetzbar. Sie fördern elementare Fertigkeiten mit drei Schwerpunkten:
Leseverständnis sichern
Schreibfertigkeiten entwickeln
Rechtschreiben entwickeln
Trainingshefte für Klassenarbeiten, Tests und Abschlussprüfung
Zur Vorbereitung auf sämtliche Formen der Leistungsmessung. Für alle Aufgabenformate enthalten die Hefte exemplarische Lösungswege, Übungen und Checklisten zur Selbstevaluation.
Orientierungswissen
Dieser handliche Band bündelt und systematisiert das gesamte "Orientierungswissen" der Klassen 5 bis 10.
Gesprächs- und Schreibformen samt Beispielaufsätze
Lesestrategien, Literatur- und Medienbeispiele
Kurze Geschichte der deutschen Literatur
Rechtschreibstrategien, -regeln und Beispiele
Wort- und Satzgrammatik
Recherchier- und Präsentationstechniken
Digitaler Unterrichtsplaner
Mit dieser Software lassen sich für beliebige Ausschnitte des Lehrwerks Unterrichtspläne erstellen, die zu den Lehrplänen passen und alle Begleitmaterialien einbeziehen. Außerdem gibt es einen Arbeitsblattgenerator. (Biermann, Günther~Dick, Friedrich~Fenske, Ute~Ferrante-Heidl, Josi~Fulde, Agnes~Koppers, Marlene) | |
| ...ges_shop/B00/000/002/B00000002320751.jpg | Shahba, Mohamed A.: Bewertung der Toxizität von Upconversion-Nanopartikeln | |
| ...ges_shop/B00/000/000/B00000000497565.jpg | Ansatz und Bewertung von Rückstellungen (Gerhardt, Klaus-Uwe) | |
| ...ges_shop/B00/000/001/B00000001977128.jpg | Talat, Arshi: Vergleich der Wirksamkeit von Intrusionsbögen und Miniimplantaten | |
| ...ges_shop/B00/000/000/B00000000510651.jpg | Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Theaterwissenschaft, Tanz, Note: 1, Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Theaterwissenschaft), Veranstaltung: Hauptseminar FERRUCCIO BUSONI, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein Prinz kommt in eine Stadt, in der eine wunderschöne Prinzessin jedem ihrer Freier drei Rätsel aufgibt, die allesamt zu lösen sind. Versagt der Freier, wird er geköpft. Und sie versagen alle - der unbekannte Prinz jedoch besteht vor der Prinzessin. Er gibt ihr die Möglichkeit ihn nicht heiraten zu müssen, wenn sie seine Gegenrätsel lösen könne. Die Prinzessin vermag dies allerdings nicht und muss den Prinz heiraten - soweit die Grundstruktur des Turandotmythos.
Das fünfaktige Märchenspiel ¿Turandot¿ schreibt Carlo Gozzi im Jahr 1762 nach fernöstlicher Vorlage als eines seiner zehn ¿fiabe teatrali¿. Zu deren Bewunderern zählen Friedrich Schiller und Johann Wolfgang von Goethe. Sie setzen Gozzis ¿Turandot¿ in der Bearbeitung von Schiller auf den Spielplan ihres ¿Deutschen Nationaltheaters¿. Kurz nach Schillers Bearbeitung setzt auch in Deutschland ein reges Interesse an dem Stoff ein und die ¿fiabe¿ tragen nicht unwesentlich zur Entstehung der deutschen Romantik bei. Doch auch die Opernbühne entdeckt schnell den dramaturgischen Wert der verwendeten Stilmittel, die Wirksamkeit der eigentümlichen Mischung von Tragik und Komik, der Märchenstruktur und den Elementen der commedia dell¿arte. So findet sich diese Theaterästhetik mit großer Entsprechung in Emanuel Schikaneders und Wolfgang Amadeus Mozarts ¿Zauberflöte¿ und auch das Wiener Volkstheater um Johann Nestroy und Ferdinand Raimund kann den Einfluss der ¿fiabe teatrali¿ kaum leugnen. Opern über die männerhassende Prinzessin komponierten u.a. Franz Danzi, Vincent Lachner, Antonio Bazzini, Ferruccio Busoni und Giacomo Puccini.
So befinden sich Puccini und Busoni in guter Gesellschaft als sie sich als Opernstoff für den Turandot-Mythos entscheiden. In der vorliegenden Arbeit wird nun ein wissenschaftlicher Vergleich zwischen der Vorlage Gozzis und den beiden Opern Puccinis und Busonis vorgenommen. Dabei könnten die Musiktheaterwerke nicht unterschiedlicher sein. Busoni hat Libretto und Musik seiner gleichnamigen Oper in sehr kurzer Zeit fertig gestellt und sich stark an der Gozzischen Vorlage orientiert. Die eigentliche Hauptrolle in Busonis ¿Turandot¿ spielt allerdings gemäß der Operntheorie Busonis das Spiel als solches. Bei Puccini, der mit der Vorlage sehr frei umgeht, tritt dagegen die Liebe als konfliktlösende Kraft ins Zentrum. (Balk, Georgine Maria-Magdalena) | |
| ...ges_shop/B00/000/002/B00000002216182.jpg | Anonymous: Sprachnormierung in Frankreich und Belgien. Ein Vergleich | |
| ...ges_shop/B00/000/002/B00000002221549.jpg | Okhotnikov, Max: Vergleich von alternativen Verfahren zur Berechnung des Value-at-Risk anhand internationaler Aktienindizes | |
| ...ges_shop/B00/000/000/B00000000509082.jpg | Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1, Hochschule Hannover (Einführung in fachspezifische Grundlagen), Veranstaltung: Signale in Kinderzeichnungen I, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich habe das Thema ¿Meine Geschwister und ich- Die Darstellung von Geschwisterbeziehungen in der Kinderzeichnung¿ zum Gegenstand dieser Hausarbeit gemacht, weil ich es für notwendig erachte, daß ich mich im Hinblick auf meine Tätigkeit als Sozialarbeiterin zum einen mit der Geschwisterbeziehung und zum anderen mit dem Medium Kinderzeichnung als Kommunikationsmittel auseinandersetze. Ziel war es ursprünglich, daß ich mir im Rahmen dieser Arbeit sowohl einen theoretischen als auch einen praktischen, im Sinne von erfahrungsbezogenen, Hintergrund zu Geschwisterbeziehungen erarbeite. Als Informationsquellen wollte ich sowohl die Literatur als auch ¿Erfahrungsberichte¿ in Form von Kinderzeichnungen verwenden. Das Vorhaben, die Bilder als Instrument zu nutzen, um Informationen über die Geschwisterbeziehungen der Kinder zu erhalten, hat im Laufe der Durchführung etwas an Bedeutung verloren. Als ich mit den Kindern malte und schließlich ihre Bilder vor mir hatte, ist mir deutlich geworden, daß ich versucht habe, die Realität künstlich in Abschnitte einzuteilen: Die Kinderzeichnungen haben nicht nur die Geschwisterbeziehung zum Thema, sondern zeigen mir einen Ausschnitt aus dem Leben und Empfinden jedes einzelnen Kindes. Es geht um viel mehr als die Beziehung zu den Geschwistern und diesem ¿Mehr¿ möchte ich nun auch meine Aufmerksamkeit zuwenden, denn nur so nehme ich die Botschaften der Kinder in ihren Bildern wirklich ernst und werde ihnen gerecht. Ich halte es für gerechtfertigt, daß ich meine ursprüngliche Gewichtung zugunsten einer der Realität angepaßten Betrachtungsweise verändere, um den größtmöglichen Nutzen sowohl für mich selbst als auch für die mit den Kindern arbeitenden Pädagoginnen aus meiner Arbeit ziehen zu können. Wichtig ist mir zudem besonders, daß ich das Malen mit Kindern daraufhin überprüfe, ob ich persönlich es als Kommunikationsmedium nutzen kann.
Die Analyse des Malprozesses und die Auswertung der Zeichnungen stehen im Vordergrund meiner Arbeit. Davon ausgehend werde ich mich mit den Aspekten der Geschwisterbeziehungen näher beschäftigen, die in den Bildern ihren Ausdruck finden. Daneben werde ich allen anderen Hinweisen zur Persönlichkeit und zur individuellen Situation der Kinder nachgehen, sie allerdings nicht ausführlich anhand der Literatur verfolgen, da dies den Rahmen dieser Arbeit sprengen würde. (Wrede, Dagny) | |
| ...ges_shop/B00/000/002/B00000002193476.jpg | Britsch, Manuel: Die Geldanlage in ETF im Vergleich zu Investmentfonds | |
Meta Title
(Deseable)