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| ...BbfM0kDW8_uXlAFluE/3609685416_large.webp | Mediclinics 3-Rollenspender Standardrollen Edelstahl - Artikel 13318 | |
| ...zH4lGqSyLOZ7zq8iVV4/4644993540_large.jpg | BGS 3321-1 Montagehalter für automatische Kabeltrommel Artikel 3321 3324 3325 3297 | |
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| ...koX89JfTRCHAzin7c/167060058944_large.jpg | Beiträge Zur Geschichte Der Deutschen Sprache Und Literatur - C. Dorfeld Kartoniert (TB) | |
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| ...LBpfGT34AXMlWa4EA0s/5164954144_large.jpg | BGS 85306-1 COB LED Arbeitsleuchte Handleuchte mit Haken für Artikel 85306 | |
| ...MnHhnb8cv88m94_Ow/163034781944_large.jpg | Beiträge Zur Anatomie Der Wirbelsäule - Karl von Bardeleben Kartoniert (TB) | |
| ...ges_shop/B00/000/000/B00000000825953.jpg | Informationen zum Titel:
Arbeitshefte mit Lösungen und Übungs-CD-ROM
Die Hefte trainieren die übungsintensiven Bereiche Grammatik und Rechtschreibung, bieten aber auch Material zur Schreibschulung und Textanalyse. Neu: Lernstandstests in allen Bereichen. Mit der CD-ROM können die Schüler/innen zu Hause Inhalte aus dem Heft vertiefen.
Informationen zur Reihenausgabe:
Die
Grundausgabe 2006
ist übersichtlich in Kompetenzbereiche gegliedert:
Sprechen - Zuhören - Schreiben
Lesen - Umgang mit Texten und Medien
Nachdenken über Sprache
Arbeitstechniken und Methoden
Das Deutschbuch ist Sprach- und Lesebuch in einem:
Es bietet eine breite Auswahl an Sachtexten, Medien und Literatur.
Die Lernbereiche sind in überschaubaren Kapiteln sinnvoll integriert.
Der Kapitelaufbau in drei Schritten ermöglicht systematisches und integratives Arbeiten.
Alle Kernkompetenzen werden kontinuierlich geübt, alle Aufgabentypen vorbereitet.
Rechtschreibung und Grammatik lassen sich systematisch erarbeiten und ausführlich üben.
Besonderes Gewicht liegt auf Lernstrategien und Methoden selbstständigen Arbeitens.
Orientierungswissen in den Kapiteln und zusammengefasst am Ende des Buchs ermöglicht die Vorbereitung auf Lernstandserhebungen, Tests und Klassenarbeiten.
Ideen für den Unterricht - Diagnostizieren, Differenzieren, Fördern
Diese Kopiervorlagen bieten
Einstiegsdiagnosen zur Ermittlung des Lernstands,
Arbeitsblätter zu wichtigen Kompetenzbereichen mit Lösungen zur Selbstkontrolle,
Differenzierungs- und Fördermaterial auf zwei Niveaus,
Vorschläge für Tests und Klassenarbeiten mit Bewertungsbögen
Kompaktes fachdidaktisches Orientierungswissen
Alle Kopiervorlagen als editierbare Word-Dateien auf CD-ROM
Handreichungen für den Unterricht
Sie enthalten neben Klassenarbeits- und Lösungsvorschlägen zu den Aufgaben in den Schülerbänden differenzierende Kopiervorlagen - auch auf CD-ROM.
Arbeitshefte mit Lösungsheft
Die Hefte trainieren die übungsintensiven Bereiche Grammatik und Rechtschreibung, bieten aber auch Material zur Schreibschulung und Textanalyse. Wichtig: Lernstandstests in allen Bereichen.
Arbeitshefte mit Lösungen und Übungs-CD-ROM
Die Hefte trainieren die übungsintensiven Bereiche Grammatik und Rechtschreibung, bieten aber auch Material zur Schreibschulung und Textanalyse. Neu: Lernstandstests in allen Bereichen. Mit der CD-ROM können die Schüler/innen zu Hause Inhalte aus dem Heft vertiefen.
Förderhefte
Die Hefte sind unabhängig vom Schülerbuch einsetzbar. Sie fördern elementare Fertigkeiten mit drei Schwerpunkten:
Leseverständnis sichern
Schreibfertigkeiten entwickeln
Rechtschreiben entwickeln
Trainingshefte für Klassenarbeiten, Tests und Abschlussprüfung
Zur Vorbereitung auf sämtliche Formen der Leistungsmessung. Für alle Aufgabenformate enthalten die Hefte exemplarische Lösungswege, Übungen und Checklisten zur Selbstevaluation.
Orientierungswissen
Dieser handliche Band bündelt und systematisiert das gesamte "Orientierungswissen" der Klassen 5 bis 10.
Gesprächs- und Schreibformen samt Beispielaufsätze
Lesestrategien, Literatur- und Medienbeispiele
Kurze Geschichte der deutschen Literatur
Rechtschreibstrategien, -regeln und Beispiele
Wort- und Satzgrammatik
Recherchier- und Präsentationstechniken
Digitaler Unterrichtsplaner
Mit dieser Software lassen sich für beliebige Ausschnitte des Lehrwerks Unterrichtspläne erstellen, die zu den Lehrplänen passen und alle Begleitmaterialien einbeziehen. Außerdem gibt es einen Arbeitsblattgenerator. (Biermann, Günther~Dick, Friedrich~Fenske, Ute~Ferrante-Heidl, Josi~Fulde, Agnes~Koppers, Marlene) | |
| ...qdt9VMMdaNZ9OY5Tg0/4451378100_large.webp | BGS 7771-5 Demontageadapter M27 x M20 x 41mm aus Artikel 7771 | |
| ...ges_shop/B00/000/000/B00000000510773.jpg | Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 2,0, Ernst-Abbe-Hochschule Jena, ehem. Fachhochschule Jena (Sozialarbeit), Veranstaltung: Verbale und Nonverbale Kommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Als Lena 8 Jahre alt war, wusste sie nicht, dass andere Menschen herumgingen, ohne dabei die Hand des anderen zu halten. Sie wusste nicht, wie andere auch, dass sich andere Menschen selbständig von einem Ort zum anderen bewegen. Seit Jahren hatte sie die Erfahrung gemacht, dass jemand sie bei der Hand nimmt und sie zum Esstisch oder woanders hin führt. Deshalb folgerte dieses blinde Mädchen, dass sich jeder nur bewegt, wenn er geführt wird und dass sie sich ohne Führung nicht bewegen sollte, selbst, wenn sie dazu imstande war.¿ (Nielsen 1992, S.99)
Dieses Denken ist ein Interaktionsresultat, welches aus den persönlichen Eigenschaften als Ausdruck der Erwartungen des derzeitigen Kommunikationsverhältnisses in Wechselwirkung entstanden ist (vgl. Schulz von Thun 1981, S.82f.). Systemtheoretisch betrachtet wird vor diesem Hintergrund die Eigendynamik jeder Kommunikation sichtbar. Der Umgang mit dem Ausfall der visuellen Informationsaufnahme muss demnach auch von beiden Seiten, also aus Sicht der Sehenden und der Sehgeschädigten fixiert werden.
Es ergibt sich die Frage, welche Informationen von Sehenden als allgemeingültig und bekanntermaßen vorausgesetzt werden. Inwieweit können Sehbehinderte an normalen kommunikativen Prozessen beteiligt sein und auf welcher Grundlage kommt es auch bei Sehbehinderten zur Erfassung und Verarbeitung der gegebenen Sachverhalte, die durch den eingeschränkten visuellen Sinn anders wahrgenommen werden? Wie kann Kommunikation mit Blinden und von Blinden zu einem adäquaten Informationsaustausch führen?
Ziel soll sein, Sensibilisierung dafür zu schaffen, welche Informationen sich Blinde mühsam aneignen müssen bzw. welche Vorstellungen sehbehinderte Menschen von der Welt haben und wie diese im kommunikativen Zusammenhang stehen. (Hartmann, Anja) | |
| ...VuxO3DjA9bbRK8FL-hk/1627605135_large.jpg | Beiträge Zur Geschichte Der Vögel - Joseph Franz von Jacquin Kartoniert (TB) | |
| ...GkL0JPLhzyDHhw3Cs2g/4952823167_large.jpg | BGS 2002-9 Schaumeinlage für Artikel 2002 Handwerkzeuge Bits | |
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(Deseable)