| H1 | Antecedentes |
| H1 | Marco Jurídico |
| H2 | Interfaces cognitivas y Noosferamas |
| H2 | Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva |
| H2 | Estudio |
| H2 |
Arqué |
| H2 | Poética |
| H2 | Visualística |
| H2 | Prospectiva |
| H2 | Catálogo de Proyectos 2002 / 2018 |
| H2 | Utopía UAM: Casa abierta a los tiempos. |
| H2 | Actualización y prospectiva 2012/2020 |
| H2 | Encabezado vacío |
| H2 | Encabezado vacío |
| H2 | Encabezado vacío |
| H2 | Encabezado vacío |
| H3 | Investigación y creación artística |
| H3 | AKADEMOS |
| H3 | ARISTOPRAXIS |
| H3 | Dianoetica |
| H3 | GALERÍAS |
| H3 | Museología |
| H3 | publicaciones |
| H3 | tutoriales |
| H3 | Videoteca |
| H3 | BITÁCORA |
| H3 | TAXogÉNESIS |
| H3 | DIFUSIÓN |
| H3 | Óntica |
| H3 | Espacio Universitario alternativo |
| H3 | Ciudad de México, Mayo 22 del 2002 Documento de Presentación |
| H3 | Presentación de la edición de la legislación de nuestra Universidad realizada en 1992 por el Dr. Gustavo Chapela Castañares, como Presidente del Colegio Académico. |
| H3 | El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva amanece ahora para abrir con su mística las puertas de los futuros y de los ahora. |
| H3 | Estudio Texto duplicado |
| H3 | Arqué |
| H3 | Poética Texto duplicado |
| H3 | Visualística Texto duplicado |
| H3 | Prospectiva Texto duplicado |
| H3 | Visión |
| H3 | COGNICIÓN - LOGOS ÓPTICO - MORFOGÉNESIS - ICONOGÉNESIS SINÉCTICA – POÉTICA - COMUNICACIÓN VISUAL.
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| H3 | Misión |
| H3 | Tratadistas. Los EpistemoPraxiólogos.
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| H3 | Estudio de Arqué Poética y Visualística Prospectiva |
| H3 | Encabezado vacío |
| H3 | Nace el 25 de Noviembre de 1950 en el centro de la Ciudad de México. Es conceptualizador y visualizador, cualificador de espacios y perceptualizador de imágenes. |
| H3 | Nace el 1ro. de Septiembre de 1958 en Azcapotzalco D.F. México. Es platónica utópica, cultivadora de iconías. |
| H3 | Nace el 18 de Abril de 1981 en Santa María Ajoloápan, Hueypoxtla, Estado de México. Es visualizador y desarrollador de ambientes digitales. |
| H4 | El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva amanece ahora, cada hora para abrir con su mística las puertas de los futuros y de los ahora, ahora. |
| H4 | 2002.uam.mx |
| H4 | del latín studium: Espacio donde se estudia, donde se aplican y producen conocimientos para diseñar y producir icononootropos (imágenes como activadores cognitivos) e imagoterios (lugares constitui... |
| H4 | del griego arkhé: Origen, Principió |
| H4 | del griego poésis, poétikós: lo característico de la Creación, Invención, Sublimación, catarsis (purificación) porque permite contemplar y actuar desde visiones misticas.
|
| H4 | del latín visionem del g, istikós del latín isticus: lo relacionado con - la Generación de Imágenes Prepositivas y Significativas. |
| H4 | del italiano prospettiva: anticipación del porvenir, proyecto, ideal, utopía. |
| H4 | para el estudio, la investigación, la visualización y la comunicación de los orígenes y la prospectiva de las ciencias y las artes para el diseño de la cultura material e icónica del siglo XXI |
| H4 | • Entidad de experimentación y Producción de Interfaces Didascálicas. |
| H4 | • Sistema de Cyber Nodos |
| H4 | para la conexión, colección y comunicación visual de reflexiones y referencias conceptuales de los precursores y visionarios de las Ciencias y las Artes. |
| H4 | • Biblioteca virtual e Iconoteca |
| H4 | para la optosinapsis (conexiones cognitivas y poéticas a través de imágenes), el desarrollo y el acopio de textos, e imágenes de la morfogénesis de los Hitos y Utopías de la cultura icónico-hilemór... |
| H4 | • Noosferama |
| H4 | para la generación de proyectos y programas educativos para el diseño de las condiciones de posibilidad para el desarrollo de la inteligencia visual critica e innovadora. |
| H4 | • Instancia EpistémoPraxiológica para generar conocimiento y Mapas Cognitivos de la Cuarta Área del Conocimiento. |
| H4 | • Comité de Curaduría |
| H4 | del Sistema de Museos Virtuales UAM Azc |
| H4 | Télos |
| H4 | Estudio de los Orígenes de la Otra Visión (Altervisus) y Generación de la Poética Prospectiva de la cultura icónico hilemórfica del siglo XXI. Conceptualización y Morfogénesis de Mapas Cognitivos (... |
| H4 | Ámbitos |
| H4 | • ArquéPoética del Hábitat Alternativo |
| H4 | • ArquéPoética de la Imagen Habitable |
| H4 | • Noesis |
| H4 | • Scopesis |
| H4 | El Estudio de ArquéPoética y Visualistica Pprospectiva Diseña y desarrolla Perceptualizaciones de Ciencias, Arte y Cultura Hilemórfica para el sustento de la Docencia, la Difusión y Expansión de la... |
| H4 | Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva Ciudad de México, Mayo 30 del 2008 |
| H4 | Antecedentes Estudio de Arqué Poética y Visualística Prospectiva |
| H4 | Grupo de investigación y creación artística para la diseñistica |
| H4 | Programa de investigación y creación artística para la diseñistica Sistema de Museos Virtuales UAM azc. |
| H4 | Programa de investigación y creación artística para la diseñistica GnoseoMorfogénesis Heurística en Hipermedios |
| H4 | Proyecto # 226, Aplicación del enfoque gestáltico al Programa de investigación y creación artística para la diseñistica, GnoseoMorfogénesis Heurística en Hipermedios (Enfoque teórico: generación de... |
| H4 | Proyecto # 226, Aplicación del enfoque gestáltico al Programa de investigación y creación artística para la diseñistica Sistema de Museos Virtuales UAM azc. ( Aplicación del conocimiento) |
| H4 | Proyecto # 248, Construcción de la Forma, Proyecto de investigación y creación artística para la diseñística (Enfoque teórico: generación del conocimiento), Programa: GnoseoMorfogénesis Heurística ... |
| H4 | Proyecto # 248, Construcción de la Forma, Proyecto de investigación y creación artística para la diseñística (Enfoque: Aplicación del conocimiento), Programa: Sistema de Museos Virtuales UAM azc. |
| H4 | Proyecto # 249, EpistemoPraxiología de lo Diseñado. Programa de investigación y creación artística para la diseñistica Sistema de Museos Virtuales UAM azc. (Enfoque: Aplicación del conocimiento) |
| H4 | Proyecto # 249, EpistemoPraxiología de lo Diseñado. Programa de investigación y creación artística para la diseñistica, GnoseoMorfogénesis Heurística en Hipermedios (Enfoque teórico: generación del... |
| H4 | Encabezado vacío |
| H5 | La singularidad de nuestra Universidad se sustentará en sus osadas formas de generar y comunicar el conocimiento. |
| H5 | Pedro Ramírez Vásquez |
| H5 | El respeto a la tradición no significa la complaciente tolerancia a obras que corresponden a diferentes circunstancias, tampoco significa la aceptación sumisa de modelos, de cánones, de instrumento... |
| H5 | Walter Gropius. |
| H5 | A partir de ahora, promete que dejarás de defraudarte a ti mismo, sepárate de la multitud. Decide ser extraordinario y haz lo que tengas que hacer, No importa que la muchedumbre no comparta tus con... |
| H5 | Magníficas serán las artes, las ciencias y el disegno si de ellas profesan y exercen solamente los virtuosos, versados, y de feliz ingenio; que facen el júbilo de sus saberes con el mérito y luxo d... |
| H5 | F. Nietzsche explico el por que de la mediocridad del hoy: señalando que se debe a que no se sabe aprender del ayer, a que hoy no se pregunta que es lo que hay que reconsiderar del pasado.
A que h... |
| H5 | info |
| H5 | Profesor e Investigador Titular C de Tiempo Completo del Departamento de Investigación y Conocimiento, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapo... |
| H5 | [email protected] |
| H5 | Currículum vítae |
| H5 | info Texto duplicado |
| H5 | Profesora e Investigadora de Tiempo completo en el Departamento de Investigación y Conocimiento, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco. |
| H5 | [email protected] |
| H5 | Currículum vítae Texto duplicado |
| H5 | info Texto duplicado |
| H5 | Profesor e Investigador Asociado de tiempo parcial en el Departamento de Investigación y Conocimiento, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapo... |
| H5 | [email protected] |
| H5 | Currículum vítae Texto duplicado |
| H5 | info Texto duplicado |
| H6 | Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva Texto duplicado |
| H6 | Tenemos la obligación de responder al presente con visión de futuro: “En un entorno internacional cada vez más dinámico y globalizante, es imperativo para las instituciones de educación superior de... |
| H6 | Estamos viviendo el cambio de siglo, pero también los cambios de paradigmas, de tecnologías, de costumbres, de roles, de hábitos, de formas y de métodos cognitivos; la globalización, la informática... |
| H6 | Sin duda uno de los retos de nuestra comunidad es poner al día, cada día, el concepto de “Universidad, el concepto de Universidad Comprometida, Critica, Propositiva y Prospectiva”. |
| H6 | del latín studium, Espacio donde se estudia, donde se aplican y producen conocimientos; para diseñar y producir icononootropos (imágenes como activadores cognitivos) e imagoterios (lugares constitu... |
| H6 | del griego arkhé: Origen, Principio |
| H6 | del griego poésis, poétikós: lo característico de la Creación, Invención, Sublimación.
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| H6 | del latín visionem del g, istikós del latín isticus: lo relacionado con - la Generación de Imágenes Prepositivas y Significativas |
| H6 | del italiano prospettiva: anticipación del porvenir, proyecto, ideal, utopía. Texto duplicado |
| H6 | El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva (EAP y VP) es un espacio Conceptual, Colegiado y Alternativo que emerge de la óntica UAM y de su tradición; es un espacio para el desarrollo de... |
| H6 | El EAP y VP es coalescencia de conocimiento para el desarrollo de las Perceptualizaciones de la Casa Abierta al Tiempo. |
| H6 | En el EAP y VP se problematiza, se analiza, se critica, se reflexiona, se descubre e inventa con los lenguajes propios de la Diseñística. |
| H6 | ¡Oh escritor, oh filósofo! con qué palabras, con qué frases, con qué oraciones, con qué conceptos,
con qué doctrinas podrán describir con tanta y bella perfección la integra visión de la imaginació... |
| H6 | El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva es realidad coexistencial, es la conjunción de vocaciones, talentos, esfuerzos y sensibilidades hermanadas en la dilección mística por la Diseñ... |
| H6 | En él EAP y VP se reconocen la inmanencia, la alteridad y las diversas inteligencias; en él, se potencian las inteligencias del ser, del ser integral, del ser que imagina, que mira, que escucha, qu... |
| H6 | El EAP y VP es las circunstancias donde convergen expectativas: de superación, de colaboración, de trascendencia, de calidad, de equidad; en donde el hacer y el conocimiento son significativos, en ... |
| H6 | El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva no es un colectivo, no es una agrupación indistinta, es una comunidad epistémopraxiológica integrada por la comunión de estudiantes de excelenc... |
| H6 | El EAP y VP se rige por los propósitos Institucionales, por la Razón Critica y la Convicción de Solidaridad y Servicio.
El EAP y VP es una asociación convergente, representativa de la División de ... |
| H6 | El EAP y VP es un ámbito para la fusión de la Ética con la Estética.
El éthos del Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva está delineado a través del estricto análisis y la profunda ref... |
| H6 | El EAP y VP es una comunidad epistémica y praxiológica que tiene como objetivos: la Apropiación Crítica de la Informática y la telemática para realizar Perceptualizaciones eficaces; a sí como Diseñ... |
| H6 | En cumplimiento al proyecto histórico político de la Universidad Autónoma Metropolitana y de su legislación. |
| H6 | En el contexto de fomentar la reafirmación, redefinición, actualización y expansión de los horizontes de las Ciencias y las Artes para el Diseño los integrantes del Estudio de ArquéPoética y Visual... |
| H6 | • Desarrollar programas de Investigación-Visualización que serán publicados en el cyber espacio. • Fomentar la Docencia Alternativa.
• Realizar Perceptualizaciones para la Iconoteca CyAD.
• Exper... |
| H6 | Propósitos:
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| H6 | • Aprender a Aprender la Diseñísticas y la Perceptualistica del siglo XXI
• Formar recursos humanos en la Cyber-cultura
Profesar la Cultura Científico-Humanista
• Conocer las metodologías de anál... |
| H6 | Con la epistémopraxiología que en Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva se está generando la División de Ciencias y Artes para el Diseño auto afirmará su identidad, obtendrá los argume... |
| H6 | Con los recursos humanos del EAP y VP y la infraestructura necesaria, CyAD se revitalizara para recuperar el liderazgo que ejercía a nivel nacional en los años 70´s y será referente esencial en el ... |
| H6 | Como resultado de los proyectos realizados hasta el momento y haciendo un pronóstico de las transformaciones de los campos y las disciplinas del Diseño, se prevé la posibilidad de plantear y desarr... |
| H6 | Fundamentar y fundar un ámbito CyAD de Actualización Continua. Perfilar las licenciaturas en: |
| H6 | • Diseño y Perceptualización de InfoVisualizaciones Prospectivas. • Diseño y Perceptualización de InfoVisualizaciones Prospectivas para la industrialización y dignificación de la Arquitectura. • Di... |
| H6 | Encabezado vacío |
| H6 | ExégesisHeurística Catalogo de proyectos |
| H6 | Toda pregunta lleva implícita su respuesta |
| H6 | Arquímedes |
| H6 | El desarrollo simultáneo y convergente de dos o mas proyectos permite alternar las fases y los métodos de investigación-visualización lo cual multiplica sus posibilidades de sinapsis así como la in... |
| H6 | A continuación se presentan como aforismos los títulos de los proyectos, tanto en curso y por realizar con el objeto de orientar su comprensión, en virtud de que la naturaleza de la comunicación de... |
| H6 | • Idea - Concepto - Forma - Imagen.
Norman Fostrer Arqué-Poética. Ciencia - Arte - Diseño. • Esquemas Bióticos y Conceptuales.
(EXASINTAGMAS). • Antropometría y Kosmometría.
La estrella de Vitru... |
| H6 | • Modelos Energéticos.
Sintagmas Místicos: espirales, cruces, estelas, árboles • Las Formas de la Naturaleza.
Helicoides - Radiolarios - Esferoides - Conoides - Cilindros - Meandros - Prismas - P... |
| H6 | Fundadores del Futuro, Historiografía no lineal Visualizada del pensamiento divergente y visionario a través de Exégesis heurísticas de hitos de la cultura material e Icónica. • Pablo Picasso La es... |
| H6 | El único fin de la historia es la unidad de la humanidad esta se puede lograr con la comunicación ilimitada, así se podrá conocer lo diferente lo otro, los otros tiempos, los otros temperamentos, l... |
| H6 | • Vitruvio Polión • Villar de Honnecourt • Piero de la Francesca • Tamurid Turkeman • Leonardo da Vinci • León Batista Alberti • Lucca Paccioli • Antonio Averulino (Filarete) • Andrea Palladio • Al... |
| H6 | Obras Maestras de los Museos. • Museo Metropolitano de N Y • Museo de Antropología de Jalapa • Museo de Antropología de México • Museo Anahuacalli • Museo Británico • Museo Nacional de Tokyo
Hito... |
| H6 | Roberto Real de León Julia Vargas Rubio Marco Antonio Flores Enríquez Departamento de Investigación y conocimiento |
| H6 | División de Ciencias y Artes del Diseño Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco |
| H6 | ESTUDIO de ARQUÉPOÉTICA y VISUALÍSTICA PROSPECTIVA |
| H6 | http://museosvirtuales.azc.uam.mx/estudio-de-arquepoetica/catalogo_proyectos.html |
| H6 | Introducción |
| H6 | Sinéctica Sinapsis y Visualización: Memoria Prospectiva. |
| H6 | OptoEidética. Visualización referida al conocimiento. |
| H6 | Fundadores del Futuro. Historiografía Visual no lineal del pensamiento divergente y visionario a través de Exégesis Heurísticas de hitos de la cultura material e icónica. |
| H6 | Tratadistas. Los EpistemoPraxiólogos |
| H6 | Hitos Contemporáneos Coordenadas y vectores de la innovación |
| H6 | Obras Maestras de los Museos. Visión Telemática para el conocimiento de los íconos y paradigmas de la cultura universal. |
| H6 | Sistema de Museos Virtuales UAM Azc Enciclopedias habitables, hábitat de la imaginación |
| H6 | Toda utopía posee condiciones de posibilidad, las utopías son la sublimación de la realidad, la dignificación del presente para el promisorio futuro. |
| H6 | La singularidad de nuestra Casa abierta a los tiempos se sustentará en sus osadas formas de generar y comunicar el conocimiento. Pedro Ramírez Vásquez |
| H6 | Propuesta Colectivo de: DOCENCIA-INVESTIGACIÓN Experimentación-Visualización-Reflexión-Creación Artística-Comunicación Educación Virtual y Telemática Educativa |
| H6 | Objeto de estudio, transformación y comunicación: DIANOÉTICA y MORFOGÉNESIS de la Comunicación Visual y la Alter Arquitectura industrializada. Programas de docencia: Theoresis – Hermeneusis – Aphaí... |
| H6 | Fundamentos teóricos para la visualización proyectual. |
| H6 | Fundamentos morfológicos para la visualización proyectual. |
| H6 | Encabezado vacío |
| H6 | Programas de investigación: Origen – Sinéctica - Poética - Prospectiva |
| H6 | ArquéPoética del Hábitat Alternativo Didascálico |
| H6 | ArquéPoética de la Imagen Habitable Didascálica |
| H6 | DOCENCIA-INVESTIGACIÓN- COMUNICACIÓN ALTERNATIVA-TELEMÁTICA |
| H6 | Manifestamos nuestro compromiso con la preservación del medio ambiente, el desarrollo humano sustentable y la educación publica prospectiva. |
| H6 | Roberto Real de León - Julia Vargas Rubio - Marco Antonio Flores Enríquez |
| H6 | Encabezado vacío |
| H6 | Departamento de Investigación y conocimiento División de Ciencias y Artes para el Diseño |
| H6 | Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco |
| H6 | CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS TITULO PRIMERO CAPITULO I DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES Artículo 3 |
| H6 | II. EL CRITERIO QUE ORIENTARA A ESA EDUCACION SE BASARA EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO CIENTIFICO, Y (TECNOLOGICO) LUCHARA CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS... |
| H6 | VII. LAS UNIVERSIDADES Y LAS DEMAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGUE AUTONOMIA, TENDRAN LA FACULTAD Y LA RESPONSABILIDAD DE GOBERNARSE A SI MISMAS; REALIZARAN SUS FINES D... |
| H6 | LEY ORGANICA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA |
| H6 | PRESENTACIÓN En un entorno internacional cada vez mas dinámico y globalizante, es imperativo para las instituciones de educación superior de nuestro país incrementar la eficiencia de sus funciones ... |
| H6 | En la Institución existen dos elementos que le confieren identidad y orientación: la investigación y la preservación y difusión de la cultura para una mejor formación de sus alumnos y un modelo de ... |
| H6 | La Universidad Autónoma Metropolitana concibe el desarrollo del conocimiento, la formación de profesionales y la preservación y difusión de la cultura, como tareas centrales - idénticas en importan... |
| H6 | Así mismo, otorga a la investigación un papel fundamental por su valor intrínseco y porque estratégicamente, en ella radica el enriquecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los ... |
| H6 | REGLAMENTO ORGÁNICO |
| H6 | 3. LINEAMIENTOS RELEVANTES DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA |
| H6 | La estructura divisional y departamental hará posible que los servicios docentes y de investigación se realicen de acuerdo con programas que respondan a exigencias sociales. en tal sentido, la doce... |
| H6 | ARTICULO 2 II Organizar y desarrollar actividades de investigación humanística y científica, en atención, primordialmente, a los problemas nacionales y en relación con las condiciones del desenvolv... |
| H6 | ARTICULO 3 II Planear y programar la enseñanza que imparta y sus actividades de investigación y de difusión cultural, conforme a los principios de libertad de cátedra y de investigación |
| H6 | 3.1 Políticas de investigación El principio de libertad de investigación se concibió en relación armónica con la planeación y programación que realice la Universidad a través de sus órganos y se pr... |
| H6 | 3.2 Políticas de docencia |
| H6 | 2.5 Procurar que el proceso de enseñanza - aprendizaje se enriquezca con los proyectos de investigación que se realizan en las diferentes áreas. |
| H6 | 2.6 Fomentar la vinculación del proceso de enseñanza - aprendizaje con la investigación y la difusión de la cultura para enriquecerlo. |
| H6 | 2.7 fomentar el desarrollo y la aplicación de métodos y técnicas que hagan mas eficiente y participativo el proceso de enseñanza - aprendizaje. |
| H6 | 2.10 Mantener actualizados los planes y programas de estudio con objeto de incorporar los avances del conocimiento y las transformaciones del entorno social y cultural. |
| H6 | La concurrencia disciplinaria, identificada como la colaboración e intervención de diversas disciplinas en el tratamiento integral de una situación problemática, también estuvo presente en los cont... |
| H6 | El Colegio Académico consideró conveniente calificar con el término "activa" a la participación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para destacar el hecho de que no sólo se prete... |
| H6 | 3.3 Políticas de preservación y difusión de la cultura |
| H6 | Política 3.7 tiene pretensiones de rescatar las actividades de creación artística que desarrollan principalmente las divisiones de Ciencias y Artes para el Diseño y los departamentos de Humanidades. |
| H6 | En otro ámbito, las presentes Políticas no sólo orientan la producción editorial de libros, revistas, folletos y otros medios impresos, contemplan además, otro tipo de materiales no impresos como l... |
| H6 | El término "producción" al que se alude en la Política 1.2 de Investigación, se entendió no únicamente como la generación de satisfactores materiales o de bienes de consumo, sino también como el pr... |
| H6 | 3.1.1 Objeto de las áreas Por otra parte, se consideró fundamental procurar que los integrantes de las áreas se identifiquen alrededor de un mismo objeto de investigación temático o disciplinario y... |
| H6 | Se enfatizó además, la necesidad de que existiera concordancia del nombre, objeto y objetivos del Área respecto al espacio institucional en que se encuentra ubicada. |
| H6 | 3.1.4 Producción académica Se consideró relevante señalar la importancia de la vinculación directa de las actividades de investigación de los integrantes de las áreas en el desarrollo de los planes... |
| H6 | 4 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
| H6 | 4.1 Procurar que los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollen en los alumnos la capacidad de aprender a aprender,(a reaprender) fomentando en ellos el gusto por el conocimiento. |
| H6 | 4.4 Procurar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se enriquezca con los métodos y resultados de los proyectos de investigación que se realizan en las diferentes Áreas. |
| H6 | 4.5 Promover que los alumnos empleen tecnologías de información y comunicación para la discusión, análisis, adquisición y transmisión del conocimiento. |
| H6 | 4.6 Promover la elaboración y uso de materiales didácticos que contribuyan al proceso de enseñanza-aprendizaje. |
| H6 | 5 PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN ACADÉMICAS |
| H6 | 5.1 Fomentar que los profesores con mayor reconocimiento académico participen en actividades docentes en los primeros trimestres de la licenciatura. |
| H6 | 6 AMBIENTE ACADÉMICO Y ACTIVIDADES DE APOYO |
| H6 | 6.1 Promover que el proceso de enseñanza-aprendizaje sustentado en la indagación, la búsqueda y la apropiación del conocimiento, se realice en forma compartida y corresponsable entre profesores y a... |
| H6 | Encabezado vacío |
| H6 | Encabezado vacío |
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