Visión general del análisis SEO
Metadatos
74% 
Calidad de la página
85% 
Estructura
65% 
Enlazado
70% 
Servidor
82% 
Factores externos
9% 
Puntuación SEO
Tiempo de carga
0,60 s
Tamaño HTML
50,30 kB
Palabras
1156
Medios
3
Cantidad de enlaces
273 internos / 9 externos

Lista de tareas pendientes para mejorar tu SEO

Metadatos

Título
(Extremadamente importante)
Entwicklung beobachten und Lernen begleiten (EBLB)
La longitud del título es óptima (485 píxeles de una longitud máxima de 580 píxeles).
No se repite ninguna palabra en el título.
Meta descripción
(Extremadamente importante)
No hay ninunga meta descripción.
Rastreabilidad
(Extremadamente importante)
No se detectan problemas para acceder al sitio web.
Redirección canónica
(Importante)
No se especifica ningún enlace canónico.
Idioma
(Poco importante)
Idioma reconocido automáticamente en el contenido: de
Idioma declarado en el código HTML: de
Ubicación geográfica del servidor: Estados Unidos de América
El idioma ha sido correctamente declarado en el código HTML: de.
Enlaces Alternate/Hreflang
(Poco importante)
Falta el enlace alternativo a esta misma página.
Otras Metaetiquetas
(Poco importante)
No se detecta ninguna metaetiqueta de paginación rel next en la página.
No se detecta ninguna metaetiqueta de paginación rel prev en la página.
Dominio
(Poco importante)
El dominio no es un subdominio.
La longitud del nombre del dominio es buena.
El dominio no contiene caracteres especiales.
URL de la página
(Poco importante)
No se detecta ningún parámetro dinámico en la URL.
No se detecta ningún ID de sesión en la URL.
La URL no contiene demasiados subdirectorios.
Codificación de caracteres
(Poco importante)
La codificación de caracteres (UTF-8) ha sido declarada correctamente.
Doctype
(Deseable)
La etiqueta doctype HTML 5 está configurada correctamente.
La declaración del doctype se ubica al inicio del código HTML.
Favicon
(Deseable)
No se detecta ningún favicon enlazado en el código HTML.

Metaetiquetas

NombreValor
viewportwidth=device-width, initial-scale=1
descriptionVacío
langde
content-typetext/html; charset=UTF-8

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Calidad de la página

Contenido
(Extremadamente importante)
El número total de palabras en la página es bueno: 1156 palabras.
Un 28.3% del contenido está constituido por palabras vacías.
Las palabras clave del título también se repiten en el texto del cuerpo.
Las palabras del encabezado H1 también aparecen en el cuerpo del texto.
La página contiene un listado, lo que indica una buena estructuración del contenido.
Se han encontrado 7 párrafos en esta página.
El contenido en formato texto de esta página es óptimo.
No se detecta ningún placeholder de texto ni imagen.
No se detecta contenido duplicado.
La cantidad media de palabras por frase es buena: 24.31 palabras.
Frames
(Extremadamente importante)
Esta página no utiliza ningún frameset.
Optimización para móviles
(Poco importante)
No se ha especificado ningún icono de Apple Touch.
El valor de la etiqueta viewport es correcto: (width=device-width, initial-scale=1).
Etiquetas Bold y Strong
(Poco importante)
El uso de etiquetas de negritas en esta página es óptimo. Te recomendamos emplear hasta 23 etiquetas de negritas en una página.
Optimización de imágenes
(Poco importante)
No se detecta ninguna descripción del atributo ALT en 1 imágenes. El contenido de los atributos ALT también es evaluado como texto por los buscadores y es muy importante para la búsqueda de imágenes.
Redes Sociales
(Deseable)
Esta página apenas ofrece posibilidades de compartir el contenido en redes sociales. Con la integración de widgets puedes conseguir que tus contenidos se popularicen en redes.
Etiquetas markup adicionales
(Deseable)
No se detecta ninguna etiqueta markup (de Schema.org) adicional.
HTTPS
(Poco importante)
El sitio utiliza HTTPS para transferir datos de forma segura.
Todos los archivos incluidos se transfieren a través de HTTPS.

Estructura de la página

Encabezado H1
(Extremadamente importante)
Kanton Bern
Más de un encabezado H1.
El encabezado H1 es demasiado corto (11 caracteres). Debería tener al menos 20 caracteres.
Encabezados
(Importante)
Los encabezados H están perfectamente ordenados.

Estructura de los encabezados

Jerarquía de encabezadosContenido
H1 Kanton Bern
H1 Navigation
H1 Entwicklung beobachten und Lernen begleiten (EBLB)
H2 Entwicklung beobachten und Lernen begleiten | Zyklus 1
H2 Login-Informationen
H2 Hilfsnavigation
Algunos textos ancla se repiten más de una vez en varios enlaces.
La cantidad de enlaces internos es adecuada.
Ningún texto ancla es excesivamente largo.
Ningún enlace interno contiene parámetros dinámicos.
Hay 9 enlaces externos en esta página.
EnlacePropiedadesTexto ancla
https://www.be.ch/portal/de/in...Externo Subdominio Kanton Bern
https://eblb.ch/web/Home
/web/de/mathematik/Mathematik
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...Deutsch
https://eblb.ch/web/de/nmg/NMG
/web/de/bewegung-und-sport/Bewegung + Sport
https://eblb.ch/web/de/gestalten/Gestalten
https://eblb.ch/web/de/musik/Musik
/web/de/uberfachliche-kompeten...Überfachliche Kompetenzen
/web/de/entwicklungsorientiert...Entwicklungsorientierte Zugänge
https://eblb.ch/web/de/service/Service
https://eblb.lehrplan.ch/Externo Subdominio EBLB Lehrplan21
https://eblb.ch/web/Texto duplicado Home
/web/de/mathematik/Texto duplicado Mathematik
/web/de/mathematik/zahl-und-va...1 | Zahl und Variable
/web/de/mathematik/zahl-und-va...A | Operieren und Benennen
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Verstehen und verwenden arithmetische Begriffe und Symbole; lesen und schreiben Zahlen
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Operieren und Benennen 2
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Operieren und Benennen 3
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Operieren und Benennen 4
/web/de/mathematik/zahl-und-va...B | Erforschen und Argumentieren
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Erforschen und Argumentieren 1
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Erforschen und Argumentieren 2
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Erforschen und Argumentieren 3
/web/de/mathematik/zahl-und-va...C | Mathematisieren und Darstellen
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Mathematisieren und Darstellen 1
/web/de/mathematik/zahl-und-va...Mathematisieren und Darstellen 2
/web/de/mathematik/2-form-und-...2 | Form und Raum
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado A | Operieren und Benennen
/web/de/mathematik/2-form-und-...Operieren und Benennen 1
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado Operieren und Benennen 2
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado Operieren und Benennen 3
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado B | Erforschen und Argumentieren
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado Erforschen und Argumentieren 1
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado Erforschen und Argumentieren 2
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado C | Mathematisieren und Darstellen
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado Mathematisieren und Darstellen 1
/web/de/mathematik/2-form-und-...Texto duplicado Mathematisieren und Darstellen 2
/web/de/mathematik/2-form-und-...Mathematisieren und Darstellen 3
/web/de/mathematik/2-form-und-...Mathematisieren und Darstellen 4
/web/de/mathematik/3-grossen-f...3 | Grössen, Funktionen, Daten und Zufall
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado A | Operieren und Benennen
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Operieren und Benennen 1
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Operieren und Benennen 2
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Operieren und Benennen 3
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado B | Erforschen und Argumentieren
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Erforschen und Argumentieren 1
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Erforschen und Argumentieren 2
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado C | Mathematisieren und Darstellen
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Mathematisieren und Darstellen 1
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Mathematisieren und Darstellen 2
/web/de/mathematik/3-grossen-f...Texto duplicado Mathematisieren und Darstellen 3
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...Texto duplicado Deutsch
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...1 | Hören
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...A | Grundfertigkeiten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...B | Verstehen in monologischen Hörsituationen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...C | Verstehen in dialogischen Hörsituationen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...D | Reflexion über das Hörverhalten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...2 | Lesen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...Texto duplicado A | Grundfertigkeiten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...B | Verstehen von Sachtexten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...C | Verstehen literarischer Texte
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...D | Reflexion über das Leseverhalten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...3 | Sprechen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...Texto duplicado A | Grundfertigkeiten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...B | Monologisches Sprechen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...C | Dialogisches Sprechen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...D | Reflexion über das Sprech-, Präsentations- und Gesprächsverhalten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...4 | Schreiben
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...Texto duplicado A | Grundfertigkeiten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...B | Schreibprodukte
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...C | Schreibprozess: Ideen finden und planen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...D | Schreibprozess: formulieren
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...E | Schreibprozess: inhaltlich überarbeiten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...F | Schreibprozess: sprachformal überarbeiten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...G | Reflexion über den Schreibprozess und eigene Schreibprodukte
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...5 | Sprache(n) im Fokus
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...A | Verfahren und Proben
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...B | Sprachgebrauch untersuchen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...C | Sprachformales untersuchen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...D | Grammatikbegriffe
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...E | Rechtschreibregeln
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...6 | Literatur im Fokus
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...A | Auseinandersetzung mit literarischen Texten
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...B | Auseinandersetzung mit verschiedenen Autoren/-innen und verschiedenen Kulturen
/web/de/fachbereich-deutsch-1-...C | Literarische Texte: Beschaffenheit und Wirkung
https://eblb.ch/web/de/nmg/Texto duplicado NMG
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: erfahren, betrachten, beobachten, erkennen, beschreiben
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: fragen, vermuten, erkunden, explorieren
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: sich informieren
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: dokumentieren
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: ordnen, vergleichen, benennen
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: erzählen
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: erklären
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: analysieren
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: einschätzen, beurteilen
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: reflektieren
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: mitteilen, austauschen
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: entwickeln, umsetzen
/web/de/nmg/kompetenzen-dah-ha...DAH: sich engagieren
/web/de/nmg/identitat-korper-g...1 | Identität, Körper, Gesundheit
/web/de/nmg/identitat-korper-g...Gesundheit und Wohlbefinden
/web/de/nmg/identitat-korper-g...Ernährung, Lebensmittel
/web/de/nmg/tiere-pflanzen-und...2 | Tiere, Pflanzen und Lebensräume erkunden und erhalten
/web/de/nmg/tiere-pflanzen-und...Tiere, Pflanzen, Lebensräume
/web/de/nmg/stoffe-energie-und...3 | Stoffe, Energie und Bewegungen beschreiben, untersuchen und nutzen
/web/de/nmg/stoffe-energie-und...Stoffe, Energie und Bewegungen beschreiben, untersuchen und nutzen 1
/web/de/nmg/phanomene-der-bele...4 | Phänomene der belebten und unbelebten Natur erforschen und erklären
/web/de/nmg/phanomene-der-bele...Phänomene der belebten und unbelebten Natur erforschen und erklären 1
/web/de/nmg/technische-entwick...5 | Technische Entwicklungen und Umsetzungen erschliessen, einschätzen und anwenden
/web/de/nmg/technische-entwick...Technische Entwicklungen und Umsetzungen erschliessen, einschätzen und anwenden
/web/de/nmg/menschen-nutzen-ra...8 | Menschen nutzen Räume – sich orientieren und mitgestalten
/web/de/nmg/menschen-nutzen-ra...Menschen nutzen Räume - sich orientieren und mitgestalten
/web/de/nmg/10-gemeinschaft-un...10 | Gemeinschaft und Gesellschaft - Zusammenleben gestalten und sich engagieren
/web/de/nmg/10-gemeinschaft-un...Gemeinschaft und Gesellschaft – Zusammenleben gestalten und sich engagieren
/web/de/nmg/11-grunderfahrunge...11 | Grunderfahrungen, Werte und Normen erkunden und reflektieren
/web/de/nmg/11-grunderfahrunge...Philosophieren
/web/de/bewegung-und-sport/Texto duplicado Bewegung + Sport
/web/de/bewegung-und-sport/lau...1 | Laufen, Springen, Werfen
/web/de/bewegung-und-sport/lau...A | Laufen
/web/de/bewegung-und-sport/lau...B | Springen
/web/de/bewegung-und-sport/lau...C | Werfen
/web/de/bewegung-und-sport/bew...2 | Bewegen an Geräten
/web/de/bewegung-und-sport/bew...A | Grundbewegungen an Geräten
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Balancieren
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Rollen und Drehen
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Schaukeln und Schwingen
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Springen, Stützen und Klettern
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Wagnis und Verantwortung
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Helfen, Sichern und Kooperieren
/web/de/bewegung-und-sport/bew...B | Beweglichkeit, Kraft und Körperspannung
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Beweglichkeit und Kraft
/web/de/bewegung-und-sport/bew...Körperspannung
/web/de/bewegung-und-sport/dar...3 | Darstellen und Tanzen
/web/de/bewegung-und-sport/dar...A | Körperwahrnehmung
/web/de/bewegung-und-sport/dar...B | Darstellen und Gestalten
/web/de/bewegung-und-sport/dar...C | Tanzen
/web/de/bewegung-und-sport/spi...4 | Spielen
/web/de/bewegung-und-sport/spi...A | Bewegungsspiele
/web/de/bewegung-und-sport/spi...B | Sportspiele
/web/de/bewegung-und-sport/spi...Annehmen und Abspielen
/web/de/bewegung-und-sport/spi...Ball/Spielobjekt führen
/web/de/bewegung-und-sport/spi...Ziel treffen
/web/de/bewegung-und-sport/spi...Taktik
/web/de/bewegung-und-sport/spi...Regeln
/web/de/bewegung-und-sport/spi...Emotionen
/web/de/bewegung-und-sport/spi...C | Kampfspiele
/web/de/bewegung-und-sport/gle...5 | Gleiten, Rollen, Fahren
/web/de/bewegung-und-sport/bew...6 | Bewegen im Wasser
/web/de/bewegung-und-sport/bew...A | Schwimmen
/web/de/bewegung-und-sport/bew...B | Ins Wasser springen und Tauchen
/web/de/bewegung-und-sport/bew...C | Sicherheit im Wasser
https://eblb.ch/web/de/gestalten/Texto duplicado Gestalten
/web/de/gestalten/bildnerische...Bildnerisches Gestalten
/web/de/gestalten/bildnerische...1 | Wahrnehmung und Kommunikation
/web/de/gestalten/bildnerische...A | Wahrnehmung und Reflexion
/web/de/gestalten/bildnerische...B | Präsentation und Dokumentation
/web/de/gestalten/bildnerische...2 | Prozesse und Produkte
/web/de/gestalten/bildnerische...A | Bildnerischer Prozess
/web/de/gestalten/bildnerische...B | Bildnerische Grundelemente
/web/de/gestalten/bildnerische...C | Bildnerische Verfahren und kunstorientierte Methoden
/web/de/gestalten/bildnerische...D | Materialien und Werkzeuge
/web/de/gestalten/bildnerische...3 | Kontexte und Orientierung
/web/de/gestalten/bildnerische...A | Kultur und Geschichte
/web/de/gestalten/bildnerische...B | Kunst- und Bildverständnis
/web/de/gestalten/ttg/Textiles und technisches Gestalten
/web/de/gestalten/ttg/wahrnehm...Texto duplicado 1 | Wahrnehmung und Kommunikation
/web/de/gestalten/ttg/wahrnehm...Texto duplicado A | Wahrnehmung und Reflexion
/web/de/gestalten/ttg/wahrnehm...B | Kommunikation und Dokumentation
/web/de/gestalten/ttg/prozesse...Texto duplicado 2 | Prozesse und Produkte
/web/de/gestalten/ttg/prozesse...A | Gestaltungs- und Designprozess
/web/de/gestalten/ttg/prozesse...B | Funktion und Konstruktion
/web/de/gestalten/ttg/prozesse...C | Gestaltungselemente
/web/de/gestalten/ttg/prozesse...D | Verfahren
/web/de/gestalten/ttg/prozesse...E | Material, Werkzeuge und Maschinen
/web/de/gestalten/ttg/kontexte...Texto duplicado 3 | Kontexte und Orientierung
/web/de/gestalten/ttg/kontexte...Texto duplicado A | Kultur und Geschichte
/web/de/gestalten/ttg/kontexte...B | Design- und Technikverständnis
https://eblb.ch/web/de/musik/Texto duplicado Musik
/web/de/musik/singen-und-sprec...1 | Singen und Sprechen
/web/de/musik/singen-und-sprec...A | Stimme im Ensemble
/web/de/musik/singen-und-sprec...B | Stimme als Ausdrucksmittel
/web/de/musik/singen-und-sprec...C | Liederrepertoire
/web/de/musik/2-horen-und-sich...2 | Hören und Sich-Orientieren
/web/de/musik/2-horen-und-sich...A | Akustische Orientierung
/web/de/musik/2-horen-und-sich...B | Begegnung mit Musik in Geschichte und Gegenwart
/web/de/musik/2-horen-und-sich...C | Bedeutung und Funktion von Musik
/web/de/musik/3-bewegen-und-ta...3 | Bewegen und Tanzen
/web/de/musik/3-bewegen-und-ta...A | Sensomotorische Schulung
/web/de/musik/3-bewegen-und-ta...B | Körperausdruck zu Musik
/web/de/musik/3-bewegen-und-ta...C | Bewegungsanpassung an Musik und Tanzrepertoire
/web/de/musik/4-musizieren/4 | Musizieren
/web/de/musik/4-musizieren/mus...A | Musizieren im Ensemble
/web/de/musik/4-musizieren/ins...B | Instrument als Ausdrucksmittel
/web/de/musik/4-musizieren/ins...C | Instrumentenkunde
/web/de/musik/5-gestaltungspro...5 | Gestaltungsprozesse
/web/de/musik/5-gestaltungspro...A | Themen musikalisch erkunden und darstellen
/web/de/musik/5-gestaltungspro...B | Gestalten zu bestehender Musik
/web/de/musik/5-gestaltungspro...C | Musikalische Auftrittskompetenz
/web/de/musik/praxis-des-musik...6 | Praxis des musikalischen Wissens
/web/de/musik/praxis-des-musik...A | Rhythmus, Melodie, Harmonie
/web/de/musik/praxis-des-musik...B | Notation
/web/de/uberfachliche-kompeten...Texto duplicado Überfachliche Kompetenzen
/web/de/uberfachliche-kompeten...Personale Kompetenzen
/web/de/uberfachliche-kompeten...Selbstreflexion
/web/de/uberfachliche-kompeten...Selbstständigkeit
/web/de/uberfachliche-kompeten...Eigenständigkeit
/web/de/uberfachliche-kompeten...Soziale Kompetenzen
/web/de/uberfachliche-kompeten...Dialog- und Kooperationsfähigkeit
/web/de/uberfachliche-kompeten...Konfliktfähigkeit
/web/de/uberfachliche-kompeten...Umgang mit Vielfalt
/web/de/uberfachliche-kompeten...Methodische Kompetenzen
/web/de/uberfachliche-kompeten...Sprachfähigkeit
/web/de/uberfachliche-kompeten...Informationen nutzen
/web/de/uberfachliche-kompeten...Aufgaben/Probleme lösen
/web/de/entwicklungsorientiert...Texto duplicado Entwicklungsorientierte Zugänge
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 1 Körper, Gesundheit, Motorik
/web/de/entwicklungsorientiert...Grobmotorik
/web/de/entwicklungsorientiert...Feinmotorik
/web/de/entwicklungsorientiert...Umgang mit Werkzeugen und Geräten
/web/de/entwicklungsorientiert...Koordination
/web/de/entwicklungsorientiert...Körper
/web/de/entwicklungsorientiert...Selbstvertrauen
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 2 Wahrnehmung
/web/de/entwicklungsorientiert...Wahrnehmung der Umwelt
/web/de/entwicklungsorientiert...Körperwahrnehmung
/web/de/entwicklungsorientiert...Gefühle wahrnehmen
/web/de/entwicklungsorientiert...Bedeutsamkeit der Wahrnehmung
/web/de/entwicklungsorientiert...Fokussieren der Wahrnehmung
/web/de/entwicklungsorientiert...Ausdruck der Wahrnehmung
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 3 Zeitliche Orientierung
/web/de/entwicklungsorientiert...Reihenfolgen
/web/de/entwicklungsorientiert...Handlungsabfolgen
/web/de/entwicklungsorientiert...Tagesstrukturen
/web/de/entwicklungsorientiert...Jahresverlauf
/web/de/entwicklungsorientiert...Zeitbegriffe
/web/de/entwicklungsorientiert...Zeitmessung
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 4 Räumliche Orientierung
/web/de/entwicklungsorientiert...Orientierung
/web/de/entwicklungsorientiert...Raumlage
/web/de/entwicklungsorientiert...Erkennen von Darstellungen
/web/de/entwicklungsorientiert...Vorstellungskraft
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 5 Zusammenhänge und Gesetzmässigkeiten
/web/de/entwicklungsorientiert...Vergleichen und Ordnen
/web/de/entwicklungsorientiert...Oberbegriffe / Kategorien
/web/de/entwicklungsorientiert...Grundformen und Masse
/web/de/entwicklungsorientiert...Zuordnen
/web/de/entwicklungsorientiert...Gesetzmässigkeiten
/web/de/entwicklungsorientiert...Abfolgen
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 6 Fantasie und Kreativität
/web/de/entwicklungsorientiert...Spielverhalten
/web/de/entwicklungsorientiert...Symbolisierungsfähigkeit
/web/de/entwicklungsorientiert...Ausdruck und Originalität
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 7 Lernen und Reflexion
/web/de/entwicklungsorientiert...Selbstregulation und Selbstkontrolle
/web/de/entwicklungsorientiert...Strategien
/web/de/entwicklungsorientiert...Reflexion
/web/de/entwicklungsorientiert...Transferleistungen
/web/de/entwicklungsorientiert...Gelerntes darstellen
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 8 Sprache und Kommunikation
/web/de/entwicklungsorientiert...Hören
/web/de/entwicklungsorientiert...Ausdruck
/web/de/entwicklungsorientiert...Austausch
/web/de/entwicklungsorientiert...Sprachlernen
/web/de/entwicklungsorientiert...EZ 9 Eigenständigkeit und soziales Handeln
/web/de/entwicklungsorientiert...Texto duplicado Selbstvertrauen
/web/de/entwicklungsorientiert...Umgang mit Emotionen
/web/de/entwicklungsorientiert...Empathie
https://eblb.ch/web/de/service/Texto duplicado Service
/web/de/service/literatur/Literatur
/web/de/service/impressum/Impressum
https://eblb.lehrplan.ch/index...Externo Subdominio Schwerpunkte des 1. Zyklus
http://eblb.lehrplan.ch/index....Externo Subdominio Texto ancla Kompetenzen
http://www.kindergartenpaedago...Externo Subdominio die Zone der nächsten Entwicklung
http://eblb.lehrplan.ch/index....Externo Subdominio Texto ancla überfachlichen Kompetenzen
http://eblb.lehrplan.ch/index....Externo Subdominio Texto ancla entwicklungsorientierten Zugang
/web/site/assets/files/1287/4b...kognitiven Berufslehre
http://eblb.lehrplan.ch/index....Externo Subdominio Texto ancla formativen
https://www.bkd.be.ch/de/start...Externo Subdominio © Bildungs- und Kulturdirektion des Kantons Bern
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dateFri, 13 Sep 2024 10:56:21 GMT
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Entwicklung54%Check
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Lernen54%Check
Bern54%Check
Entwicklung beobachten54%Check
Lernen begleiten54%Check
Kanton54%Check
begleiten53%Check
nächsten Entwicklung46%Check

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